Proyectos ABP de Secundaria - Curso FC (Módulo 2)

Comparto el Padlet con con los Proyectos ABP de Secundaria de los compañeros, ¡que me han encantado!

Diario del curso - 2

¡Hola de nuevo!

Ya estamos bien avanzados en el módulo 2 y estamos intentando aprender a integrar la metodología FC con otros modelos como el Aprendizaje Basado en Proyectos o la Gamificación. Una combinación que, de hacerse efectiva, amenaza con revolucionar totalmente el aula, ¿no creéis?

En primer lugar querría dar mi opinión sobre las actividades propuestas...

De momento las tareas del curso se están centrando en plantear pequeñas actividades y cosas muy concretas que aplicar en un momento dado con el fin de contribuir un poco a adaptar nuestro modelo pedagógico a estas corrientes. Es la manera de hacerlo asequible al profesor "novato". 

También he echado un vistazo al proyecto final y... eso ya da un poco más de respeto, pues se trata de un proyecto más ambicioso. Pero bueno, simplemente puede ser algo que se adapte a la enseñanza de una unidad didáctica completa... un paso más.

Me parece una buena estrategia esta de ir de menos a más para que el profesorado pueda adaptarse y afianzar sus habilidades pedagógicas recién adquiridas sin desanimarse por lo inabarcable de objetivos demasiado ambiciosos.

En cuanto a los contenidos y la información proporcionada para trabajarlos, debo decir que me han decepcionado un poco. Los textos son demasiado teóricos, y existen demasiados infogramas que no aportan mucho. Al fin y al cabo, se hace algo tedioso explorar todos los recursos y tampoco se aprende demasiado. Esto no es precisamente filosofía FC... Sinceramente, prefiero cuando los contenidos se presentan mediante vídeos cortos. El mensaje suele estar más claro y alcanzar mucho más mi atención.

¡Quizás esta reflexión deba servir para que me ponga en el lugar de mis alumnos y comience a aplicarme el cuento!

Diario del curso - 1

¡Hola!

Estoy prácticamente terminando el primer módulo del curso online "Flipped Classroom" que organiza el CRIF Las Acacias de Madrid y la verdad es que, de momento, estoy encantada.

Hacía tiempo que había oído hablar de la metodología y que llevaba dándole vueltas a cómo introducirla en mis clases. Es más, creo que, en realidad, la filosofía de este modelo pedagógico es bastante similar a la que llevaba tiempo intentando conseguir en mis clases (aunque sin mucho éxito, también hay que decirlo). En efecto, siempre me encontraba sin tiempo de aula para trabajar con mis alumnos los contenidos prácticos y las habilidades reflexivas que, creo, son el objetivo fundamental de mi materia y de las cuales, me gusta "examinarles". La exposición de los contenidos teóricos consumía la mayor parte de nuestro tiempo de aula, más aún si tenía que repetir o responder a alumnos que no podían seguir el ritmo de la mayoría o la toma de apuntes.

De este modo, comencé a repartir fotocopias para su trabajo en casa y para que no tuvieran que copiar mis palabras y pudieran escucharme, también abrí una web y un blog para colgar materiales de distinta índole que estuvieran a su disposición de forma permanente: apuntes, vídeos sobre distintos temas, ejercicios resueltos... Todo ello con dos finalidades: 1) conseguir que el tiempo de clase pudiéramos trabajar de un modo más eficiente en las cosas en las que mis alumnos me necesitaban más y 2) proporcionarles un material para que cada uno pudiera aprender a su ritmo.

Cuando escuché hablar de Flipped Classroom por primera vez (ahora no recuerdo bien en qué contexto, pero probablemente en otro curso sobre nuevas tendencias educativas), pensé que eso era lo que estaba buscando. Simplemente que el nuevo modelo tendía a apoyarse más sobre las nuevas tecnologías generando más materiales audiovisuales ad hoc, es decir, mis propios vídeos y clases. Pensé que podía resultar genial, aunque me daba un poco de miedo lo de grabarme y colgarme en Internet. También empecé a darle vueltas a los problemas que podían surgir a la hora de implantar el modelo.

Ahora me gustaría reflexionar sobre estas preguntas que se nos plantean acerca del curso:

¿Qué idea previa tenía antes de empezar el curso sobre Flipped Classroom?

Cuando vi ofertado este curso no me lo pensé. Pensé que podría dar respuesta a todas mis dudas y aprender técnicas y herramientas útiles para "dar la vuelta a mis clases". 

¿Qué idea tengo ahora?

Ahora, después de haber realizado el primer módulo me siento, expectante. Por un lado, porque tampoco he aprendido mucho más de lo que ya sabía, puesto que ya conocía el modelo y había reflexionado bastante sobre el mismo. Por otro lado, he encontrado bastante coincidencia entre los problemas a los que uno se enfrenta habitualmente a la hora de implantar este modelo y las dudas y temores que yo tenía. y he visto que el curso me puede servir para compartir y enriquecerme, encontrando formas de hacer de Flipped Classroom una herramienta realmente eficaz.

¿Qué me ha sorprendido o tengo ganas de probar en mi aula?

También me ha gustado el hecho de poder realizar mi primer podcast e incluirlo en mi blog (recurso éste último que ya utilizaba), lo que me ha quitado cierto "miedo" al tema de generar mis propios materiales audiovisuales. Pienso que, igual que he aprendido a usar soundcloud, con poco esfuerzo podría también aprender otro tipo de programas de grabación o vídeo y diseñar clases fáciles y enriquecedoras que colgar en mis webs  y blogs, por lo que, se puede decir que estoy también, ilusionada y con muchas ganas de empezar el Módulo 2.

¡Hasta pronto!

¿Por qué voy a usar Flipped Classroom en mi aula?

¡Hola! Soy Irene Razola, profesora de Biología y Geología del IES Doctor Marañón. Este es un vídeo dirigido a los padres de mis alumnos de 4º de la ESO con el fin de presentarles el nuevo modelo pedagógico que empezaremos a introducir en el tercer trimestre.